众星拱月 珠联璧合----小标题式作文导写训练
小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的、典型的、能显示作者独特视角及立意的材料，分别统领在几个小标题下，有机组接成篇的结构方法，仿佛给文章穿上了一件神奇的新衣，使文章大为增色。
一、优势：此类作文思路清晰，结构严谨，中心鲜明突出，利于阅读，便于拿高分。
二、难点：小标题是亮点，但需要准确、精炼的语言表达能力
三、适用范围：从时间或空间上可以分为几个情节（场景、画面、镜头）；
从类上可以有几个散点；
四、拟题方法
1.时间串联法
《感受四季 感悟芳香》一文，作者用“春之颂”、“夏之恋”、“秋之思”、“冬之盼”作为小标题，文思清晰，由题入文，给人以清新、幽雅之感。
2.空间排列法
《新世纪畅想》将小标题定为“生态园”、“海底世界”、“月球村”就运用了这种方法。
3.层层递进法
《青春雾雨》的小标题“感悟人生”、“学会放弃”、“追求理想”就有很强的层递性。
4.颜色串联法
《眼中的世界》分别以“橘红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝”为小标题，为我们描绘了14岁女孩用爱、智慧、梦想和勇气装饰的天空。
5.镜头组接法
即由各个有内在联系的画面或场景直接组合而成，操作简单，运用也比较广泛。
《秋》用了三个小标题：“蔚蓝的天空”、“高飞的小鸟”、“金黄的树叶”。
6.情感串联法
陕西一考生《读〈唐宋诗词选〉我真痴迷》，以“喜”、“怒”、“哀”、“乐”为小标题，分别描述吟读“水光潋滟晴方好……”(苏轼)、“怒发冲冠，凭栏处……”(岳飞)、“寻寻觅觅……”(李清照)、“爆竹声中一岁除……”(王安石)等四首诗词后的情感起伏，揭示自己痴迷唐宋诗词的内在动因。
7.物象串联法
湖北一考生的作文《在寻求的日子里》，分拟小标题：萌芽、新叶、花蕾、青果，撷取物象，运用比喻，描绘出自己“寻求”的种种画面，体现出作者对生活、对人生的理解和感悟。
8.妙用人物语言串联法
如《心与心其实很近》妙用“老师，我想到你家洗个澡”、“老师，给我一块钱”、“老师，你不走，我们都不走。”为小标题，表现了浓浓的师生情；
9.借用古诗文作小标题
引用古诗文作小标题，这种创新形式又分为两种情况：
一是引用同一首诗词中的语句作小标题。
如2004年广东珠海市以《心声》为题的一篇优秀作文，全文以李煜《相见欢》中的“无言独上西楼”、“月如钩”、“剪不断，理还乱，是离愁”、“别是一番滋味在心头”作为文中的四个小标题，表达了对祖父的怀念之情。这种小标题创新形式难度比较大，学生一般不容易把握，除非对要借用的那首诗词有相当深的理解和感悟。
二是引用不同古诗文中的语句作为小标题。
2005年江苏高考议论佳作《人生三部曲》，作者借用了三个诗句“滕王高阁临江渚”、“也无风雨也无晴”、“满目青山夕照明”作为文章的小标题，分别隐喻人生的三个阶段——凤头、猪肚、豹尾。作者并不刻意哗众取宠，玩弄写作技巧，而是以这三个极富诗意的小标题作为灵感的契机充分调动其丰厚的人文积淀，从记忆中提取出三个典型人物（王勃、斯宾诺莎、殷雪梅）和他们的典型事迹，而这三个小标题精准的引用既凸显了人物的精髓又为文章增添了不少诗意情韵，读起来意味盎然。
五：注意事项：
1小标题必须提纲挈领
2小标题必须言简意赅
3小标题之间必须有内在的联系
4小标题之间，最好格式一致
六、【例文一】天净沙 初三
初三，是一个有人欢喜有人愁的时期，却也是每个人一生中难忘的回忆。其中的悲欢离合好似在苦闷人生的黑咖啡里加入的甘甜的糖块，带给我一个完整的青春。
枯藤老树昏鸦
每个迈上初三阶段的人都面临着一个不可避免的话题——考试成绩。开学后第一个月，我便迎来了令人“闻风丧胆”的月考。望着窗外阴郁得一如我心情的天空和几棵落光了叶子的白杨树，心中多了许多莫名的感慨。岁月无情，我多希望时间可以重新走过，让自己回到佩戴红领巾的那个时代……初三的第一次月考是我心中的痛。
小桥流水人家
10月1日，这是一个令每个中国人铭记的日子。我有幸在初三的最后一个年头里观看到了国庆70周年庆典活动。人民解放军整齐的步伐、各界群众游行盛大的场面、习总书记坚定的话语，都是我难以忘却的回忆。我在初中最后一年与同学共同渡过了一个最有意义的国庆节，这是我一生的骄傲。
古道西风瘦马
初三是一个锤炼我的意志的时期。我在初一时总憧憬着的美好的初三生活初三后就可以放假了，听，多天真的梦想，现在却在即将实现梦想时被一场噩梦所打破——中考。这是一场没有硝烟的战争，我们每一个战士都在奋力抵抗，可在这场战争中，我失去了两个亲密的战友——打游戏和睡懒觉。因为硝烟弥漫，横尸遍野，血肉横飞，他们不得已离开跟随了两年的我。剩下一年的路短暂而又艰辛，我只有“独钓寒江雪”。
断肠人在天涯
帘外雪连连，初三阑珊。在不知不觉中，我的初三生活已所剩无几。放眼未来，人生还有一个又一个三年，可初三一过便如江河，永不复返。所以我现在要做，能做的也只有珍惜。珍惜同学的情谊，珍惜学习的机会，珍惜美好的青春。或许我现在只是个默默无闻的学生，但谁知道将来我们会拥有怎样的人生。或许现在我还没有学习上的成果，但只有拥有坚持下去的勇气，才会有努力的目标，才能有继续学习的力量。我会在接下去的学习乃至中考中不懈向前。成功也许就像诗中所写，“众里寻它千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。
难忘初三，难别初三，却也只有顺其自然，在回忆里海枯石烂，初三的辛酸悲欢只有经历过的人才知道，而其中的美好也只有经历过的人才懂得。
【例文二】身在初三
习惯了早上六点起床，洗脸刷牙时带着惺松的睡眼；习惯了七点上学，边走着边计算距离周末的时间;习惯了在老师点名后匆匆忙忙地去趟厕所，回来再趴在桌上小睡片刻；习惯了把课桌上的书堆得很高，只为营造一个私人空间；习惯了自习课上干点儿与学习无关的事，还得时刻警惕窗外班主任的突然出现……
呐喊的初三
喜欢在桌上写满自己的青春誓言；喜欢在日记里写下自己的不满和暗恋；喜欢午睡时塞上耳机听几首杰克逊的歌；喜欢熄灯前拿出许久未动的杂志翻看；喜欢在课间一群人海阔天空地神侃；喜欢放学后去操场投两把篮球出一身臭汗；喜欢几个朋友一起起哄，然后迎着别人狐疑的目光哈哈大笑；喜欢在走廊上望着楼下的男生女生，并大肆的点评一番；喜欢在楼道里制造一个与心中的它的“不期而遇”，而后头也不回地走远……
彷徨的初三
害怕着每一次考试，却又期着每一次考试，害怕知道每一次考试的成绩，却又期待每一次考试的成绩；
假装不关心自己的成绩，却在没人的时候把墙上的成绩排名看了一遍又一遍；
为了研究一道数学题可以忘记放学的铃声，为了请教一道物理题可以错过吃饭的时间；
为了一场盼望已久NBA比赛，和几个哥们儿酝酿了好几天，但球赛的时候，还是一边咒骂着可恶的诊断模拟，一边拿出了书包里的试卷；
考试前心里总想着，如果下次考试如果再不进步，我就不再努力了，可考试后，不管进步退步，依然是挥汗如雨、快马加鞭……
朝花夕拾的初三
我梦见自己座位下留下的汗渍，又梦见课桌上留下的道“三八线”，又梦见自己曾经在墙上留下的诗，又梦见写满作业的黑板。
梦中我听到百日誓师大会上的铿锵誓言，又听到运动会上同学的加油呐喊，又听到政治老师那标准的河州普通话，又听到班主任在我失意时讲他的“电压和电阻”的关系。
我梦见和我吵过一架的同学塞给我的道歉纸条，还梦见上课不忍心将我从睡梦中吵醒的同桌，还梦见百问不烦的数学老师，还梦见那曾经充满欢声笑语的校园……
梦中我毕业了，曾经的校园已渐渐远去。再不会为了一个难题争得面红耳赤，再不会有人从背后悄悄蒙住我的双眼，再不会有一袋零食分成几份的快乐、再不会有人捂着肚子笑我的大花脸。
初三的日子，如此忙碌，又如此充实，如此漫长，又如此短暂。有学习上的明争暗斗，又有兄弟般的亲密无间；虽有一些苦涩的泪水，回味起来却带着丝丝甘甜。
珍惜初三的日子，我不想让你远去，我！
【例文三】初三是首歌
青春，就如昙花一现般美丽却又短暂，我们的青春附属在初三这个花样年华之际。初三的生活就如繁花，就如一串串音符交织而成，吹响着一只只天籁之声，初三的生活是是首怀旧老歌，无声无息地演奏着我们的青春年华。
小号吹响友情之歌
初三的生活虽有为艰辛，整日深浸在题海之中，甚至有些让人喘不过气来。五湖四海的陌生同龄人因不知何种原因相聚在一堂，一年年的青葱岁月是我们在一起过的痕迹，欢笑声，吵闹声，哭泣声，这些熟悉的声响编织成一曲曲笼络人心的歌谣，在一起走过的酸甜苦辣，烙印在我的心头。面临着分离，我们忍着释怀着，只为回忆留下些点点滴滴的足迹。初三是由众多小号吹响的歌，吹响着那份沧海桑田的友谊之歌。
小提琴奏出希望之歌
父母哺育我们的成长，无时无刻的浇灌着我们，从牙牙学语到蹒跚学步，再到如今——初三。这十几年来，你们在我的身上寄托了厚重的希望与关爱，在初三的艰苦学习中，我的书桌旁时常浮现出一些可口水果，我知道，这便是你们给予我的爱。初三，是我们期望我走向美好未来的过程，初三生活是一曲追随着亲人的希望之歌，它纯洁无暇，却时刻渲染着我们的心。
吉他拨弦奋进之歌
从陌生至熟悉，老师们总是无私关怀着我们，犹如湛蓝的天空下闪闪发烁的星坠。讲台上的老师们不顾背脊上的汗水而是随着他们任意浸湿自己的衣衫。那汗水就如寂寞的云彩幻化成多彩的朝霞，渲染了这一片天际。她们呐喊着，激励着，只为我们的梦想而推出一片新的天地。初三的生活是一曲平凡的加油之歌，却推驶我们驰向梦想之路。
初三，一个普通而又短暂的时光，总如流水般悄然滑过我的指间，在繁花似锦的初三生活中，那些日子早已联络成一曲曲沁人心脾的歌谣，我想初三生活是一首令我难以忘怀的歌吧。
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